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圖為浙江華僑網絡學院“家長學校”線上課程截圖。 |
如何陪伴孩子高效學習、快樂成長？怎樣幫助孩子樹立學習中文的目標和理想？有哪些讓孩子愛上中文的技巧方法？近日，一場專為海外華裔青少年家長開設的線上課程——“家長學校”，在“雲上”火熱開講。在2個月的課程安排中，中國國內專家、教師與海外華裔青少年及其家長共同探討海外華文教育中加強家庭教育的科學方法和重要意義。
由浙江省僑聯、溫州市僑聯、溫州大學主辦，溫州大學華僑學院、浙江華僑網絡學院、溫州大學歐洲華文教育研究所、意大利羅馬中華語言學校承辦的第三期“家長學校”系列課程暨“陪伴的力量”專題課程，不僅為海外華裔青少年家長提供了解華文教育的系統課程，也為家長提供了一個獨特的教育交流平台。
高效溝通
5月22日，以“夢想的力量：如何更好地樹立學習中文的願景”為主題的第三期“家長學校”系列課程第三課在線上舉辦。140多名專家、老師、華裔青少年和家長齊聚線上會議直播間。
“我們邀請了意大利羅馬中華語言學校初、高中部的優秀學生代表講述自己學習中文的經歷，與參與課程的家長交流討論。對小學生家長來說，這些同學的故事既提供了可供參考的成長案例，也激發了觸手可及的榜樣力量。”羅馬中華語言學校校長蔣忠華告訴本報記者，“每次課程結束后，都會有家長主動留在線上會議直播間和老師繼續交流，討論氛圍非常熱烈。”
作為第三期“家長學校”系列課程的主要負責人和主講嘉賓，溫州大學華僑學院院長、浙江華僑網絡學院負責人包含麗接受本報記者採訪時介紹，這種由專家引導，學生、家長共同參與討論的課程互動形式，是本期課程的創新設計。“和以往的講座式課程不同，這一期的‘家長學校’一般是專家先進行半小時的講座，再由學生或家長進行半小時的案例分析，之后家長和專家、老師一起開展討論。”包含麗說。
第三期“家長學校”自4月23日開始，持續至7月2日，共設置6次專題課程，圍繞高效陪伴、學習中文、樹立自我認同、引導自主學習等主題，通過主題報告、案例分析、自由研討、課程總結等多個環節，激發海外華裔青少年及其家長與專家學者的互動討論，回應海外華裔青少年家長面臨的家庭教育困惑，提供專家分析意見，共同探討解決方案。
“在參加課程的過程中，讓我印象最深刻就是課程的互動環節。”德國九州中文學校校長嚴萍參與“家長學校”后感觸良多，“有些家長就自己教育孩子的情況向專家提問，專家給出意見和看法后，家長還會進一步提出自己的想法，與專家一起深入挖掘話題背后的深層原因和解決方法。從中我們可以發現，當前，許多家長對家庭教育有自己非常深刻的見解，專家、華校老師和家長間的溝通是非常高效、高質且有意義的。”
共同成長
孩子因為生活環境與中國不同，學習和運用中文的語言環境較為欠缺，對中國傳統文化的了解較為有限﹔當地主流教育觀念更加注重寓教於樂、快樂成長，中國傳統教育觀念強調天道酬勤、努力進步，觀念上有較大差異﹔孩子在完成中文作業時總愛磨蹭……在“家長學校”籌備期間，意大利羅馬中華語言學校小學三年級學生家長李曉旭向課程籌備人員提出自己的困惑。
在“家長學校”開課前，作為承辦方之一的羅馬中華語言學校，面向全校家長展開課程調研，了解家長需求，並以此為基礎進行課程設計。李曉旭接受本報記者採訪時說，“課程主講老師分享的許多家庭教育方法解答了我的問題。在和華校老師、其他家長的近距離溝通中，我也從他們的經驗、案例中汲取教育方法，對培養孩子學習中文、愛上中文更有信心了。我相信，學習中文能為我的女兒打開一扇窗，增強她作為中華兒女的身份認同，也讓她未來的工作生活有更多選擇空間。”
作為羅馬中華語言學校家長委員會主席，周苗苗既是課程的籌備者，也是課程的聆聽者：課程籌備期間，她負責收集家長對課程的需求意見﹔上課期間，她擔任課程的主持人，發放課程通知﹔作為兩個正在羅馬中華語言學校就讀的學生母親，她也在課堂上吸收自己所需的養分。
“家長是孩子的第一任老師。學校為我們開辦‘家長學校’，就是幫助我們提升自身素質和教育能力，更好地呵護孩子成長。與此同時，家長中的很多人也是初為人母、人父，參加課程的過程也是我們成長的過程。”周苗苗說，“通過課堂的積極互動，我們能感受到學校對孩子高度負責的態度，也意識到家長配合學校教育的重要性。無形之中，學校和家長的心拉得更近了。”
“在‘家長學校’的課堂上，我們能感受到家長對孩子教育的重視程度以及家長渴望自我提升的強烈願望。‘家長學校’邀請教育專家講授方法、理念，邀請有成功教育經驗的家長分享自己的教育方式，為這些家長提供理論和實踐的雙重建議。就像參加課程的家長說的那樣，家長在‘家長學校’會有種‘找到組織’的感覺。”蔣忠華說。
步調一致
“推出‘家長學校’系列課程的初衷，就是讓海外華裔青少年的家長更懂得如何發揮家庭教育的作用，營造學習中文、傳承中國文化的家庭氛圍。這既有利於海外華校完善家校共育的機制，進一步加強學生、教師、家長相互協作的課程體系建設，也為國內僑務工作者和研究人員了解海外華文教育現狀、海外華僑華人發展新需求提供一個有溫度的交流方式。”包含麗說。
在羅馬中華語言學校，促進家長與學校溝通的家長委員會制度從2016年開始實施，目前已相對成熟。全校25個班級，每個班推選1到2名家長，由50多名家長代表組成家長委員會，負責家長與學校間的信息溝通和意見反饋，是老師的好幫手，也是驅動學校運轉的“兩個輪子”之一。
推出這一制度，是蔣忠華對激發家長力量所做的一次努力。“華文教育有完整的教學體系，採用的是中國標准化教學的教材和課程大綱。海外華裔青少年既要積極接受住在國主流學校教育，又要參加華文學校的學習和訓練，需要付出很大精力。這個過程沒有家長的支持和家庭氛圍的熏染，是很難長期堅持下去的。我們希望通過‘家長學校’讓家長和孩子加強對學校教育理念和內涵的理解、認可和支持，讓家庭跟上學校的腳步，步調一致，共同引導孩子茁壯成長。”
“英國學者赫胥黎曾說過：欲造偉大之國民，必自家庭教育始。這次‘家長學校’在海外華校獲得歡迎，表明越來越多家長認識到家庭教育的重要意義。”嚴萍認為，“家長學校”証明了，中國教育領域專家能為海外華僑華人提供現代、科學、與時俱進的家庭教育知識和方法，幫助海外華僑華人在家庭教育方面少走彎路。與此同時，“家長學校”也能對海外華裔家庭打造良好的親子關系和幸福的家庭氛圍有所啟迪和幫助。
目前，除了“家長學校”系列課程，浙江華僑網絡學院還與溫州大學城附屬學校、意大利羅馬中華語言學校等華文教育專家、教師合作，自2022年春季開始推出了“小學數學”“趣味華文教育”“雲游浙江”等系列課程，幫助海外華裔青少年學習中文、數學等學科知識，感受中國傳統文化。借助“雲上”力量，越來越多國內教育優質資源正跨越重洋，傳遞到海外華裔青少年及其家長的手中。
