“教材是教學的根本。”荷蘭丹華文化教育中心除了採用中國暨南大學華文學院編寫的《中文》教材、《幼兒漢語》以外， 在2007年引進了教育部語言文字應用研究所的“快速識字、提前閱讀”課題的科研成果《中華字經》《等級漢字》教材。

“快速識字加快了幼兒跨越識字難關的步伐，對漢字的認識不再有畏懼感。”《中華字經》主要編寫者郭保華教授曾如是說。

2020年新冠肺炎疫情突如其來，影響了線下中文課堂教學。在此背景下，丹華的線下教學也受到影響，綜合各種因素，學校開始轉為線上授課。針對幼兒的特殊性，《中華字經》《等級漢字》幾個班級的教師，結合網課特點，開始嘗試新的方式。

第一節線上課，教師帶著學生學習“中華字經”的快速識字和節奏朗讀，以提高孩子們的識字能力和閱讀美感。第二節線上課，教師通過中外繪本，結合孩子們的現實生活進行閱讀擴展。讓孩子們一邊識字一邊通過自我認知、情感、行為等方面找到共鳴。

線下課堂的一些教學方式， 比如通過齊讀讓學生體會整體感，在網課教學中，因網速等原因並不可取。最終，教師們決定採用分組認讀、字卡游戲、肢體動作等方式開展網絡教學。

應學生家長要求，學校正在籌備開辦暑期線上課堂。招生不僅面向荷蘭學生，也面向歐洲其他國家的幼兒學生，目前已有比利時、瑞士、荷蘭的學生報名參加暑期課程，由此可見中文的魅力。

（作者系荷蘭丹華文化教育中心執行校長）