巴塞羅那孔子文化學校課堂現場
西班牙巴塞羅那郊區小鎮的一家華人商店裡，巴塞羅那孔子文化學校校董麻卓民正在挑選商品，旁邊一位老人略有心事地望向他。老人的孩子輕聲介紹道：“這位先生便是麻卓民。”老人拉起麻卓民的手不放：“我的幾個孫子、孫女都在你的學校讀書，如果他們再不學中文，將來連青田都回不去了……”
老人口中的青田，也是麻卓民的故鄉。“讓孩子們找到回家的路”正是麻卓民的創校初衷。作為歐洲規模最大的華文學校，巴塞羅那孔子文化學校如今擁有5個校區，逾2800名學生及100多名老師。
“讓孩子找到回家的路”
日歷翻回至1995年初，到西班牙巴塞羅那3年有余的麻卓民到老朋友汪秀民家拜訪。“小女兒西班牙語很好，但是一個漢字都不認識。你是有文化的人，一定要想辦法辦個中文學校，教孩子們學中文，將來好讓他們能夠找到回家的路……”老友的這番真情打動了麻卓民。
當時，華僑華人在巴塞羅那逐漸站穩了腳跟，經濟狀況不錯，希望孩子們學好中文是大家的共識。從麻卓民個人來說，1992年所開的餐館效益也非常好，“有了經濟基礎之后，才有能力做其他事情”。
那一年的冬天，麻卓民和一些僑胞在巴塞羅那創辦了巴塞羅那華僑華人子弟學校。學生年齡差很大，一間教室內，從六七歲到十七八歲的學生都有。
時隔多年，麻卓民寫在學校紀念冊扉頁的那句話，在時光更迭中，伴隨著一代又一代學中文的孩子們——“黃皮膚、黑頭發、黑眼睛，這是祖先留給你的印記！無論你走到哪裡，無論你走過多少歲月……”
2004年，為了學校更加規范化，麻卓民開始自己辦學，巴塞羅那文化藝術學校應運而生。同年9月，學校首次招生，3個班，30多名學生，麻卓民中西雙語俱佳的女兒麻蕊兮也成了學校的一名教師。
來年，學校聘請了教學經驗豐富的葉愛烈老師擔任學校教務副校長，發展漸漸步入規范化的軌道，這一年也被看做巴塞羅那孔子文化學校的分水嶺。2007年，學校改名為巴塞羅那孔子文化學校，學生增長10倍，達300多名。
首屆少兒春晚現場
從3歲小班到高中班
從最初的學生混齡上課，到現在從3歲入學的中文小班至高中班的完備學制，麻卓民和任孔子文化學校校長的夫人陳綠亞的努力漸漸結出了豐碩果實。“有了經過當地政府批准的獨立校舍，有了自己的‘中文等級考試標准’，有了實力較強的教研團隊……”
“學校持續發展的秘訣是什麼？”
“教學質量。”麻卓民答得很快。
他舉了個例子，“比如我們對新老師的招聘非常嚴格，要經過筆試、面試等環節，通過之后還需要‘上崗培訓’，因為老師的口碑最重要。”高中班便是因學生“舍不得老師”而開設，“並不在原來的計劃之內”。
“當然，學校也要回饋老師。我們的課程設置是周末兩天都上課，如果教學水平高的老師兩天下來可以拿到不錯的收入。”麻卓民認為，華文學校隻有形成自己的品牌，才能辦得好華文教育。“當地有意願教中文的老師都知道，孔子文化學校的門檻比較高，不容易進。”
毋庸置疑，巴塞羅那孔子文化學校已成西班牙的“華文名校”。這背后，是大家的點滴努力聚沙成塔。
與常規的教學活動配套，學校還有許多創新之處：創設“讀書”制度，每天上午上課前的30分鐘是學生的“早朗讀”時間﹔創辦旨在刊登學生習作的刊物“青苗”﹔開設舞蹈、書法、國畫、中華武術等特長班，以增進孩子的學習興趣﹔自編幼兒雙語教材《你好 加拉》以及《古詩詞選編100首》﹔2018年2月，凝聚了孔子文化學校和學生心血的“巴塞羅那首屆少兒春晚”吸引了1500多名家長到場觀看……
“華文學校不僅僅是學習中文的場所，更是傳承中華文化的地方 。”麻卓民說。
教師培訓
“中文熱”推動華校發展
巴塞羅那孔子文化學校的發展引起了當地政府的關注。2017年的一天，當地移民管理機構把麻卓民和陳綠亞請去，動員他們辦更多的中文學校。“希望在10年甚至更長時間之后，這裡仍然有許多華人能講中文，希望巴塞羅那能保持多元文化。”移民管理機構負責人的想法，麻卓民也曾考慮過。“但辦學校的主要目的不是為了盈利，而是為了傳承中華文化。如果沒把握辦好新的學校，就先不辦。”
目前，孔子文化學校的5個校區，報名剛一開放就爆滿。初辦華文學校，麻卓民憑的是“情懷”，后來學校漸入軌道，成了西班牙的名校，這也是麻卓民辦校之初沒想到的。“學生越來越多，根本停不下來。”
麻卓民現在最關心的是如何讓現有的5個校區辦得更好，實現標准化、正規化、專業化的目標。在辦校過程中，他最大的感受是：“華文學校辦得好，不僅僅是我們辦學者個人的功勞，更重要的是得益於祖(籍)國的快速發展。祖(籍)國的強大給新時代的海外華文教育帶來了最好的歷史發展機遇。”
“以前為什麼學中文的人不多，今天卻有那麼多人學。因為學中文有用，直接和未來的就業挂鉤。”麻卓民說。
“會中文是在西班牙的華人和當地人競爭的最有利條件。”這是他送給孔子文化學校即將畢業的學生的話。
（責編：宗哲）
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